માઇકલ બ્લૂમબર્ગ દલીલ કરે છે કે સ્ક્રીનો વિદ્યાર્થીઓને સાબિત શિક્ષણ પદ્ધતિઓથી વિચલિત કરે છે, ડિજિટલ ડિસ્ટ્રક્શનસ્ટ્રુ એજ્યુકેશન સીધી શિક્ષક-વિદ્યાર્થીની સગાઈ દ્વારા થાય છે, સ્ક્રીનો નહીં, પછી 20 મિનિટનો સમય લે છે.
અમેરિકન વર્ગખંડોમાં હવે લેપટોપ સામાન્ય છે, લગભગ 90% શાળાઓ શિક્ષણને આધુનિક બનાવવા અને વિદ્યાર્થીઓને ડિજિટલ ભાવિ માટે તૈયાર કરવા માટે ઉપકરણો પ્રદાન કરે છે.
જો કે, બ્લૂમબર્ગ એલપીના સ્થાપક અને બહુમતી માલિક તરીકે વિશ્વના સૌથી ધનિક અને સૌથી પ્રભાવશાળી વ્યક્તિઓમાંના એક માઇકલ આર. બ્લૂમબર્ગ, છે તકરાર વિદ્યાર્થીઓ માટે આ લેપટોપ પર ખર્ચવામાં આવેલા અબજો વિદ્વાનોમાં સુધારો કરવામાં નિષ્ફળ ગયા છે, પરંપરાગત શિક્ષણથી ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે અને ઘટતા પરિણામો વિશે ચિંતા .ભી કરે છે.
બ્લૂમબર્ગે જણાવ્યું હતું કે, “ડિજિટલ યુગના પ્રારંભમાં કમ્પ્યુટર વિકસિત કરીને કોઈ કંપની બનાવનાર વ્યક્તિ તરીકે, હું ક્યારેય માનતો ન હતો કે વર્ગખંડમાંના કમ્પ્યુટર્સ એ બિમારીની શાળાઓનો ઉપાય છે.”
‘પુસ્તકો અને પેન ઉપાડવાનું’ વર્ગખંડોમાં લેપટોપના ઉપયોગ પર ફરીથી વિચાર કરવા માટેનો ક call લ
“કેટલીક સૌથી શક્તિશાળી શૈક્ષણિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ ત્યારે થાય છે જ્યારે કોઈ સંભાળ રાખતી, સારી રીતે પ્રશિક્ષિત શિક્ષક વિદ્યાર્થીની આંખોમાં તપાસ કરી શકે છે અને નવા વિચારો જોવા અને સમજવામાં મદદ કરી શકે છે,” તે આગળ વધ્યું. “મશીનોમાં ઘણીવાર તે શક્તિ હોતી નથી.”
બ્લૂમબર્ગ દલીલ કરે છે કે સ્ક્રીનો પર નિર્ભરતા વધારવાને બદલે, શાળાઓએ વિદ્યાર્થીઓને વાંચન, લેખન અને શિક્ષકો અને સાથીદારો સાથે સીધી ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં વધુ સમય પસાર કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવું જોઈએ.
શિક્ષકો માટે લેપટોપ સૂચના વધારી શકે છે, પરંતુ બ્લૂમબર્ગ સ્વીકારે છે કે, જ્યારે વિદ્યાર્થી લેપટોપ ઉપયોગી સાધનો હોઈ શકે છે, ત્યારે તેઓ અર્થપૂર્ણ શિક્ષણના અનુભવો દ્વારા વિદ્યાર્થીઓને માર્ગદર્શન આપતા સારી રીતે પ્રશિક્ષિત શિક્ષકનું મૂલ્ય બદલી શકતા નથી.
અધ્યયન દર્શાવે છે કે વર્ગખંડોમાં વધુ પડતા લેપટોપનો ઉપયોગ વિક્ષેપ તરફ દોરી જાય છે, વિદ્યાર્થીઓ બિન-શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં સામેલ થયા પછી ઘણીવાર 20 મિનિટ સુધી રિફ ocus ક્સ કરવામાં લે છે.
વ્યાપક લેપટોપનો ઉપયોગ હોવા છતાં, આઠમા ધોરણના માત્ર 28% અને 12 મા ધોરણના 24% ગણિતમાં નિપુણ છે, જ્યારે વાંચનનાં સ્કોર્સ ઓછા રહે છે, અને યુ.એસ.ના વિદ્યાર્થીઓ તેમના આંતરરાષ્ટ્રીય સાથીદારોથી પાછળ રહે છે, શાળાઓમાં વ્યાપક લેપટોપ અપનાવવાની અસરકારકતા વિશે શંકા .ભી કરે છે.
જ્યારે એન્જિનિયરિંગના વિદ્યાર્થીઓ માટે શ્રેષ્ઠ લેપટોપ અદ્યતન ગણતરીઓ અને વિશિષ્ટ સ software ફ્ટવેરને ટેકો આપી શકે છે, સામાન્ય શિક્ષણમાં વધુ પડતો સ્ક્રીન ટાઇમ સુધારેલ શૈક્ષણિક કામગીરીમાં અનુવાદિત થયો નથી.
પેન્ડેમિક પછીના સર્વેક્ષણમાં 25% થી વધુ વિદ્યાર્થીઓ દરરોજ ઓછામાં ઓછા પાંચ કલાક વર્ગખંડનો સમય સ્ક્રીનો પર વિતાવે છે, ઘણીવાર શૈક્ષણિક રમતોમાં શામેલ હોય છે જે નિપુણતા બનાવવામાં નિષ્ફળ જાય છે. તેનાથી વિપરિત, શારીરિક પુસ્તકો વાંચવા અને હાથથી લખવા જેવી સમય-ચકાસાયેલ પદ્ધતિઓ રીટેન્શન અને સમજણ સુધારવા માટે બતાવવામાં આવી છે.